通往成功的指引之路

引导路径

2019-2021财年战略计划, 莱克兰德学院已经确定了两个重点领域, 这些都是为了团结大学社区，追求一些系统的, 至关重要的策略. 第一个重点领域是实施成功之路指引(GPS), 同时扩大K-12和大学的合作关系, 为获得有意义的教育或职业成果提供一条清晰的途径. 引导路径模型是一个综合的, 学院范围内的方法，以学生的成功为基础，有意设计, 清晰的, 连贯和有组织的教育经历, 根据现有证据, 有效和高效地指导每个学生从她/他的入门点到获得高质量的高等教育证书和在劳动力市场上有价值的职业.

通路模型的核心是明确的, 教育上连贯的课程图——包括具体的课程顺序, 进步的里程碑, 项目学习成果——与学生在完成项目后在工作场所和在特定领域的下一阶段的教育中所期望的一致. 学生从一开始就被帮助探索学术和职业选择, 选择一个学习项目, 根据项目图制定一个计划. 这些计划简化了学生的决策, 它们使大学能够提供可预测的时间表, 频繁的反馈, 并根据需要提供有针对性的支持，帮助学生保持正轨，更有效地完成学业. 他们还促进了教师的努力，以确保学生在他们的课程中建立他们在就业和继续教育中取得成功所需的技能.

引导路径基本实践

1. 明确学生最终目标的路径
2. 帮助学生选择和进入一个途径
3. 帮助学生走正道
4. 确保学生在学习

引导成功之路常见问题

 为什么湖区学院实施引导路径? 

作为2019-2021财年战略计划的一部分, 莱克兰德学院已经确定了两个重点领域, 这些都是为了团结大学社区，追求一些系统的, 至关重要的策略. 第一个重点领域是实施成功之路指引(GPS), 同时扩大K-12和大学的合作关系, 为获得有意义的教育或职业成果提供一条清晰的途径.  成功之路指导模式支持促进学生成功的战略计划目标，并满足不断发展和新兴的教育和培训需求. 它旨在帮助学生通过多个切入点无缝过渡到高等教育，并顺利推进他们的教育和职业目标.

 什么是引导路径?

指导性途径是一种描述性和易于使用的计划，详细说明有效完成证书并过渡到学士学位课程或劳动力市场所需课程的范围和顺序. 它包括学生连接的路线, 输入, 进步通过, 并完成他/她的学习计划, 以及, 他们在获得证书或大专或学士学位后进入劳动力市场所需的技能. 项目在整个过程中提供了综合支持，以确保学生们坚持在这条道路上.

 学生必须参加导学课程吗?

引导路径的设计是这样的，所有学生都将被安排在与他们的职业和/或教育目标一致的道路上. 学生仍然可以选择他们所选的课程，以及选择时间和方式.

 导路课程对学生有什么好处?

引导路径是结构清晰的项目，与支持服务密切相关. 他们提供包括职业探索在内的成功管理工具, 引导新员工培训, 以及学术规划. 这些工具将帮助学生选择并坚持职业道路并完成学习计划.  它们有助于识别“有风险”的学生，以便进行早期干预. 指导课程旨在确保学生能够及时完成学位，并且不会累积不计入学位的学分.

 指导课程对教师有什么好处?

引导路径对教师有很多好处. 它旨在进一步实现我们的目标，帮助学生在他们的课程中取得更大的成功, 帮助提高完成率和留存率. 此外，它通过明确课程选择，消除了建议的猜测.  此外, 它为教师提供分析，以确定课程和项目是否得到满足, 以及早期预警工具.  教师可以使用这些数据来不断调整和改进他们的课程. 他们也可以很容易地提醒学生，当他们偏离轨道或有失败的危险.

 我们在莱克兰德学院不是已经有了通道吗?

虽然m88体育实际上有很多组件来解决引导路径(目录中的程序模型)的基本实践, 强制性的取向, 强制性的劝告, 等.), 它们被安置在不同的筒仓中，并没有为学生提供一个连续的结构化体验，所有的组件都相互支持. 指导路径的设计是为了确保所有的项目都清晰地映射到学生的最终目标，并在整个过程中系统地建立明确的支持服务. 材料也应该便于学生获取和理解.

 实施导学径会否改变课程安排及开课时间?

此时此刻, 现在确定“指导路径”将如何影响课程安排以及何时提供课程还为时过早. 引导路径不要求学生全日制或非全日制，也不要求学生选择传统课程或传统课程. 在线课程等等. 它不是为了限制模式而设计的，并且路径不会因为调度而改变. 同时, 它们的设计是为了确保学生能够及时完成全部课程. 因此, 如果一门课程没有按顺序或在有利于学生的时间提供, 日程安排有可能改变. 引导路径的设计是为了确保学生的成功，所以如果认为有必要帮助学生坚持并在课程中取得成功，这种改变可能会在以后的过程中发生.

 导学途径如何帮助非全日制学生?

指导路径可以帮助兼职学生明确他们的职业选择，并在这些选择和他们早期的学习项目之间建立联系. 这样做的时候, 我们可以立即向学生展示，他们的教育将如何与生活工资和职业道路相衔接. 另外, 引导路径可以帮助学生更早地进入学习项目，他们所做的工作可以被置于一个更清晰的背景下，说明他们为什么要上这些课程，以及这些课程如何融入到更有凝聚力的整个学习项目中. 指导路径还结合了综合的“侵入性建议”和干预措施，以帮助指导学生的旅程, 鼓励他们继续, 并在他们偏离轨道时通知他们.         

 是否为需要补习数学和英语课程的学生提供指导途径? 

引导路径的一个重要组成部分是开发和整合共同的必修课程. 湖区学院已经在这方面取得了很大的进步! 然后将重点放在扩大这些举措的规模上. 指导路径的结构也确保学生被置于与他们的职业目标相关的“正确”数学中. 路径的设计是为了确保学生能够得到他们需要的帮助.

 学生会失去自己选择课程的权利吗?

No, 指导性路径提供推荐的路径或课程序列，旨在适应学生的最终职业和/或教育目标. 同时, 如果学生决定选修另一门课程，他们确实会为学生提供退出选项.

 什么是“元专业”?         

元专业是具有共同或相关内容的学术课程的集合.  元专业内的课程将共享一些共同的要求，以便学生可以在不收集多余单元的情况下注册这个广泛的兴趣领域，从而进行早期探索.

 学生还可以选择未决定的专业吗?

在引导路径模式中，学生将不再选择“未决定”的专业. 而, 他们将与学术顾问密切合作，确定他们感兴趣的领域，并选择一个元专业. 元专业旨在让学生在做出最终选择之前，有机会探索某个领域的职业兴趣/学术项目. 而不是通过选择“未定”来拖延选择,“学生将逐步做出选择, 在第一年末确定他们的专业.

引导路径术语表

〇自助餐厅模式 一种常见的社区学院模式，在这种模式中，机构提供了许多不相关的服务, 杂乱的服务, 项目, and activities; it is often up to each student to navigate the complexities of the college experience.

队列: 学生按元专业或类似的小组分组进行数据收集, 分析, 以及关于路径发展的宏观决策. 学生们至少有一个共同的统计因素.

看门人课程: 为了在他或她的学术道路上取得进展，学生必须学习并成功完成的第一门或最低水平的大学课程.

引导路径模型: 一个机构范围内的方法，学生成功的基础上有意设计的, 清晰的, 连贯的, 结构化的教育经历, 根据现有证据, 有效地指导每个学生从他/她的入门点到获得高质量的高等教育证书和在劳动力市场上有价值的职业. 引导路径是一个总称，用于描述高度结构化的学生体验，指导他们完成学业.

关键绩效指标(kpi): 一套指标，旨在衡量学生在他或她的道路上的里程碑的进步.  专门用于监测机构干预的效果.

Meta-Major: 具有共同或相关内容的学术课程的集合.  元专业内的课程将共享一些共同的要求，以便学生可以在不收集多余单元的情况下注册这个广泛的兴趣领域，从而进行早期探索.

里程碑标志/课程: 可衡量的教育成就，表示基本的学位提升课程，如完成大学水平的数学课程或在规定的时间内完成的单元数. 可能会提示“轻推?.”

推动: 在保留选择自由的同时指导决策的行为.

新员工培训: 通过简化录取程序，帮助学生从申请过渡到第一天入学, 金融援助, 取向, 和注册.

路径/路线图: 一份描述性和易于使用的计划，详细说明有效完成证书并过渡到学士学位课程或劳动力市场所需课程的范围和顺序.  包括学生连接的路线, 输入, 进步通过, 并完成他/她的学习计划, 以及, 他们在获得证书或大专或学士学位后进入劳动力市场所需的技能.

计划: A set of courses and related activities that lead to an attainment of educational objectives such as a certificate or an associate’s degree; often referred to as a major of study.

入站: 发展性教育的整合，作为帮助学生成功完成他们最初感兴趣领域的关键大学水平入门课程的一部分.  可能包括共同的必修课程，旨在帮助学生在关键的大学课程中取得成功.  将数学和其他基础技能课程与学生的学习计划结合起来, 并整合和情境化教学，在整个大学课程中建立学术和非学术基础技能, 特别是在项目入门课程中.

学生教育计划(SEP): 根据学生的安置水平，为学生制定一个学期的个性化课程计划, 全职/兼职状态, 夏季学期计划, 途径选择.  SEP应指导学生完成注册.  偏离SEP可能会对学生的经济援助产生不利影响，并导致超额的单位积累.

结构化的程序: 精简的学习计划，有明确的选择, 有限的选修课, 以及与转学所需的职业路线图或证书相关的有针对性的课程.

可叠起堆放的凭证: 证书或学位课程为需要在高等教育和劳动力之间转换的学生提供了匝道和入口. 在可堆叠凭据路径中, 学生获得的学分计入下一个证书或学位.

*改编自贝克斯菲尔德学院的指导路径术语表

2018年秋季GPS分部会议

2018年10月12日，IACCAI全球定位系统会议

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